Адаптивное тестирование знаний с учетом степени приближения к правильному ответу "ГАШиГ"

  Адаптивное дистанционное тестирование знаний закрытого типа с учётом степени приближения к правильному ответу по алгоритму ГАШиГ (Гашков и Григорьев) разработано для поливарианьной (с 2 и более правильными ответами на тестовый вопрос) базы адаптивных тестовых заданий по дисциплине "Бортовые вычислительные комплексы навигации и самолетовождения". Тест включает в себя 12 вопросов. Все вопросы поливариантные, число правильных вариантов ответа меняется в диапазоне от 2-х до 4-х. Общее число вариантов ответа – от 4-х до 8-ми. Тестирование осуществляется на время. Различают общее время – время, выделенное на прохождения всего теста (задается преподавателем-экспертом) и частное время – время, отводимое обучаемому для ответа на один из вопросов теста  (время, выбранное экспертно, исходя из опыта преподавателя и статистических данных). При правильном ответе на тестовое задание время ответа на следующий вопрос уменьшается по арифметической прогрессии (3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19, 21, 23, 25 секунд) при неправильном варианте ответа - возрастает по последовательности квадратов натуральных чисел (4, 9, 16, 25, 36, 49, 64, 81, 100, 121, 144, 169 секунд). Очевидно, что при таком подходе, время изменяется ассиметрично, что в свою очередь позволяет, при серии неправильных ответов обучаемого, гарантировать своеобразный временной запас.
В зависимости от правильного/неправильного варианта, при различной степени приближения к эталонному ответу (неправильный ответ, почти неправильный ответ, среднеправильный ответ, почти правильный ответ, правильный ответ), последующий вопрос теста либо усложняется, либо упрощается, либо остается текущей сложности.Число вариантов ответа на вопрос и эталонное число правильных ответов также изменяется в зависимости от степени правильности предыдущего тестового вопроса.
Для универсализации модели тестирования используется широкая номенклатура шкал оценивания результатов, которые могут варьироваться в зависимости от вида контроля знаний, исходя из собственных эмпирических знаний преподавателя, уровня подготовки тестируемой группы и т. д.
Итоговая оценка в баллах, выставляемая по результатам тестирования, по желанию преподавателя может пересчитываться в одну из 3-х шкал оценивания: 2-х балльную («зачет», «незачет»), классическую 4-х балльную («2», «3», «4», «5») и нечеткую 12-ти балльную – количественную («2–», «2», «2+», «3–», «3», «3+», «4–», «4», «4+», «5–», «5», «5+») и качественную («нет знаний», «неудовлетворительно», «малоудовлетворительно», «почти удовлетворительно», «посредственно», «более чем удовлетворительно», «почти хорошо», «хорошо», «более чем хорошо», «почти отлично», «отлично», «превосходно»).